解方程(x+2)(x-2)=(x+5)(x-1)
『One』， 把x-2看做一个整体，移过来，就是x（x-2）-（x-2）=0 所以可以因式分解为（x-1）（x-2）=0 这样就可以得到两个根是x=1和x=2。
『Two』， -X=2-5(X-1) 解方程过程如下：3-X＝2-5X-5 3-X＝-3-5X -X＝-6-5X 4X＝-6 X＝-5 所以3-X=2-5(X-1) 这个方程的解是X＝-5。
『Three』， 十(x一2)X2=13用解方程怎么解：5十(x一2)X2=13 5+2x-4=13 2x+1=13 2x=12 x=6 含有未知数的等式叫做方程，方程的解，也叫方程的根，是指使等式成立的未知数的值。求方程的解的过程叫做解方程。
『Four』， 本题运用因式分解法中的平方差公式，原方程分解为(X-3)(X+3)=0 ，可以得出X1=3，X2=-3。
教师教学方面工作总结10篇
『One』， 年教师教育教学工作总结1 时间转眼就不见，一学期又结束了。在班主任老师的帮助下，在师生共同配合下，我顺利地完成了本学期的教育教学工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
『Two』， 本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。
『Three』， 关于教师教学工作总结篇1 本人参加工作已经十二年了。在这十二年里，认真学习新的教育理论，以及各种教育教学有关的知识。严格要求学生，尊重学生，善于做好思想教育工作，关心学生的全面成长，发扬教学民主。
『Four』， 教师个人学期教学总结1 控辍保学工作是全面推进以素质教育为核心的教育现代化进程的重要内容，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在控辍保学工作中，我采取了各种 措施 ，努力做好该工作，取得了圆满成果。 提高认识，思想到位。
『Five』， 教师教学工作总结 篇1 本学期我教学点在学区及教学片的关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。
『Six』， 教师工作总结1 本着一颗热情与充满自信的心，我来到xx小学。从任教的那一天起，我就以在工作中不断进取创新，不断总结经验，不断地进行自身建设和自我完善。 由于学校的需要，我担任学校六个班级的美术教学工作。
已知在三角形ABC的边AB,AC上分别向外作等边三角形ABE,ACD,连接CE,BD相...
『1』 EC=BD 证明：因为△ABE和△ACD均为等边三角形，且角EAB=角CAD=60° 所以AD=AC，AB=AE。
∵△ABE和△ACD均为等边三角形所以有AE=AB，AD=AC，并且∠EAB=∠DAC=60°，∴∠EAC=∠EAB+∠BCA=∠DAC+∠BCA=∠BAD∴△EAC≌BAD(边角边定理)。
证明：∵ΔABE与ΔACD是等边三角形，∴AE=AB，AC=AD，∠EAB=∠CAD=60°，∴∠EAB+∠BAC=∠CAD+∠BAC，即∠EAC=∠BAD，∴ΔAEC≌ΔABD。
(1)因为AE=AB，AC=AD，∠BAD=∠BAC+60°，∠EAC=∠BAC+60° 所以△EAC全等于△BAD，因此EC=BD。『2』 因为∠AEC=∠ABD，所以∠OEB=60°-∠AEC，∠EBO=60°+∠ABD，因此∠BOC=∠OEB+∠EBO=120°。
因式分解,a^5b-ab
『One』， 完全平方公式：a*2±2ab+b*2=(a±b)*2； 注意：能运用完全平方公式分解因式的多项式必须是三项式，其中有两项能写成两个数(或式)的平方和的形式，另一项是这两个数(或式)的积的2倍。
『Two』， 解：注释。这就是因式分解，不是计算！ab＾5一a＾5b＝ab（b＾4一a＾4）＝ab（b＾2＋a＾2）（b＾2一a＾2）＝ab（b＾2＋a＾2）（b＋a）（b一a）。
『Three』， a^5-b^5=(a-b)(a^4+ab+ab+ab+b^4)a^5表示a的5次方。
『Four』， a-b的结果如下：a∧5-b∧5的结果如下：这个有个规律，由A－B=(A－B)(A+B)，A－B=(A－B)(A+AB+B)以此类推。
如果X/Y=2/3则X-Y+1/X+Y+5=___(用含Y的分式表示)
『One』， 『4』 把二元一次方程x-5y=0，用含y的代数式表示x，则x=_5y___。当y=-1/2时，则x=__-5/2_，所以__x=-5/2__是方程x-5y=0的一个___解__。
『Two』， 第一题：把分式上下同除Y，会发现上下都有X/Y，所以不变。
『Three』， 解方程的步骤：能计算的先计算； 转化——计算——结果 例如： 3x=5*6 3x=30 x=30/3 x=10 移项：把方程中的某些项改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫做移项，根据是等式的基本性质1。
『Four』， 要点找出相等关系，把要求的未知量(或间接的)当做已知量使用，用含有未知数的代数式连同数字把相等关系表示出来.就列出了方程，解这个方程后可得答案。 要记住：学道理，只要初一把道理学会了，以后会得心应手的。
『Five』， 分子分母同除以y，分子就是x/y-y/y。
『Six』， ∴方程组的解是 x=1/2 y=1/3 2解：题意得：2a+b=7 2b+c=9 。一得，b=7-2a。代入二得，14-4a+c=9∴c-4a=-5 解：非负数得：3a-b+5=0 5a-7b+3=0 一得，b=3a+。
因式分解:3(a-b)+6(b-a)
楼上是错误的！解：原式=3（a-b）(a-b)-6(a-b) (提取出3（a-b）)=3(a-b)(a-b-2)这个应该没错！好久没做因式分解的题目了。你多练练，很多可以一下就看出来答题方法的。
十字相乘法 十字分解法的方法简单来讲就是：十字左边相乘等于二次项系数，右边相乘等于常数项，交叉相乘再相加等于一次项系数。其实就是运用乘法公式(x+a)(x+b)=x+(a+b)x+ab的逆运算来进行因式分解。
方法：提公因式法。 公式法。 分组分解法。 凑数法。[x^2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b)] 组合分解法。 十字相乘法。 双十字相乘法。 配方法。 拆项补项法。 换元法。
